The weather, the seasons and the months of the year

 El curso anterior, 1º de Educación Primaria, se realizó en el área de Inglés, una primera toma de contacto con los fenómenos atmosféricos, con las estaciones del año, y los meses del año. A lo largo del primer trimestre, de este 2º curso de Educación Primaria, reforzaremos y profundizaremos en estos temas, tratando de enlazar los tres Contenidos en uno sólo, teniendo en cuenta la secuencia didáctica que sugiere un eje conductor sobre el que fundamentar el proceso de enseñanza y aprendizaje:

• Comenzaremos recordando las diferentes estaciones del año. 

• A continuación, se estudiarán los diferentes fenómenos atmosféricos que se dan en cada estación del año.

• Finalmente recordaremos los meses del año, y los relacionaremos con las diferentes estaciones del año y los fenómenos atmosféricos que en ellas se producen.

• Como tarea final, los alumnos desarrollarán en pequeños grupos un mural/trabajo de investigación, con el fin de adquirir el logro de las competencias básicas en relación a los contenidos tratados a lo largo de la unidad, así como un repaso de la misma para afianzar dichos contenidos.

Utilizando el método de Flipped Classroom, enviamos a los alumnos estos videos para repasar en casa:

Seasons of the year

The Weather

Months of the year

Después de trabajar en sus casas, viendo los diferentes videos, en el aula pusimos en común los diferentes contenidos, investigamos sobre las diferentes estaciones del año, los meses que correspondían a cada uno y los fenómenos atmosféricos mas representativos de cada estación.

Después hicimos pequeños grupos que trabajaron dichos contenidos e hicieron diferentes murales con todo lo aprendido.

Aquí hay una muestra del trabajo de los alumnos/as:

Después de mostrarnos muy orgullosos sus trabajos nos dispusimos a realizar algunas actividades on line para reforzar los contenidos. 

Aquí hay algunos de los enlaces que utilizamos en el refuerzo:

Weather

Weather 2

Weather 3

Finalmente decidimos comprobar cual había sido el avance de nuestros alumnos a través de una Rúbrica de Evaluación:

Rúbrica:

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Identificar y relacionar vocabulario relacionado con el clima	El estudiante identifica y relaciona correctamente al menos 10 palabras relacionadas con el clima	El estudiante identifica y relaciona correctamente entre 5 y 9 palabras relacionadas con el clima	El estudiante identifica y relaciona menos de 5 palabras relacionadas con el clima
Utilizar expresiones para describir el clima	El estudiante utiliza correctamente una variedad de expresiones para describir el clima	El estudiante utiliza correctamente algunas expresiones para describir el clima	El estudiante utiliza incorrectamente las expresiones para describir el clima o no las utiliza
Crear oraciones completas para hablar sobre el clima	El estudiante crea oraciones completas y gramaticalmente correctas para hablar sobre el clima	El estudiante crea oraciones incompletas o con errores gramaticales para hablar sobre el clima	El estudiante no logra crear oraciones completas o no habla sobre el clima
Utilizar el vocabulario y las expresiones en situaciones comunicativas	El estudiante utiliza el vocabulario y las expresiones de forma adecuada y efectiva en situaciones comunicativas	El estudiante utiliza el vocabulario y las expresiones de forma adecuada en algunas situaciones comunicativas	El estudiante no logra utilizar el vocabulario y las expresiones de forma adecuada en situaciones comunicativas

EL LAZARILLO DE TORMES.... EN ABADÍA

  En Abadía, durante este último trimestre, hemos trabajado en nuestro aula de Educación Primaria, con una de las obras más representativas de la Literatura Española, El Lazarillo de Tormes. 

  En principio era una obra desconocida para la gran mayoría, por lo que la idea no fue acogida con demasiado entusiasmo, pero hay que decir que, al final, ha sido todo un éxito, y la obra ha gustado y ha sido muy bien valorada por todos los alumnos/as.

  Hay muchas ediciones y muchas versiones de la obra, aunque sabemos que su autor es anónimo, y finalmente, nos decidimos por una versión adaptada por Eduardo Alonso, para la Editorial Vicens Vives. 

  Hicimos una lectura general, en grupo, dónde todos leíamos unas cuántas páginas, interrumpidas con algunas explicaciones y que seguimos atentamente hasta el final. ¡Que anécdotas tan divertidas y que buenos ratos hemos pasado! 

  Nos ha resultado muy entretenido, con un vocabulario accesible, en dónde había muchos apéndices con algunos vocablos menos usuales y muy bien explicados, y con algunas ilustraciones, que en el aula de Educación Plástica, nos sirvieron como modelo de algunas de nuestras obras finales.

  En lo que respecta al área de Educación Plástica, hemos realizado un montón de dibujos, relacionados con la obra, con todo lo sucedido en ella, y con todo lo que nos hemos imaginado también. Nos dieron libertad para interpretar a nuestra manera algunos de los pasajes más importantes de la obra y algunos nos han quedado realmente bien. aquí os dejamos algunas pruebas...

  Para finalizar nuestro proyecto, vimos una de las muchas películas que se han hecho sobre esta obra. En este caso, vimos una versión reducida, en dibujos animados, que nos resultó muy entretenida, además de ceñirse de forma muy exacta a algunas de las mejores escenas, que además son las más divertidas...

Ha sido una experiencia muy interesante y muy divertida. Una forma diferente de acercarnos a un clásico de nuestra Literatura. Seguro que tendremos otras oportunidades para conocer más obras...

Aquí os dejamos un pequeño video con nuestro pequeño proyecto...

¡¡Muchas gracias y hasta pronto!!

St. Patrick’s Day in Abadía

 

El pasado jueves 17 de marzo, hemos celebrado en nuestro centro la festividad de St. Patrick’s Day, patrón de Irlanda. Es una gran celebración popular, en la que los tréboles, los duendes del bosque (leprechaun) y los colores verde, blanco y naranja brillan por todas partes, dando un ambiente festivo y divertido al colegio.

                                 

          

Last Thursday, March 17, we celebrated St. Patrick's Day, the patron saint of Ireland, in our school. It is a great popular celebration, in which the shamrocks, the elves of the forest (leprechaun) and the colors green, white and orange shine everywhere, giving a festive and fun atmosphere to the school.

                                  

                                       

Durante toda la semana, nuestro maestro José Luis, nos estuvo enseñando todos los secretos de Irlanda, la historia de su Santo Patrón, las leyendas que se cuentan, el vocabulario básico que debíamos aprender, diferentes canciones, algunos bailes, la comida y bebida típica, y todo lo que se organiza alrededor de esta fiesta, no sólo en Irlanda, también en España, en UK, en USA y en el mundo en general.

Throughout the week, our teacher José Luis, was teaching us all the secrets of Ireland, the history of its Patron Saint, the legends that are told, the basic vocabulary that we had to learn, different songs, some dances, the typical food and drink, and everything that is organized around this celebration, not only in Ireland, but also in Spain, in the UK, in the USA and around the world.

                                            

Con todo lo que habíamos aprendido nos dispusimos a enfrentarnos, divididos en dos grupos, a una gran gymkana que nos habían preparado, los maestros, enfrentándonos a distintas pruebas de conocimiento, pruebas físicas, todo en inglés, con el fin de ir coleccionando diferentes cromos relacionados con el vocabulario de St. Patrick’s, y que debíamos completar en un álbum, que previamente habíamos fabricado nosotros mismos en clase de Plástica.

With everything we had learned, we prepared ourselves to face, divided into two groups, a great gymkana that the teachers had prepared for us, facing different tests of knowledge, physical tests, all in English, in order to collect different stickers related to the vocabulary of St. Patrick's, and that we had to complete in an album, which we had previously made ourselves in Art class.

Fueron unas pruebas muy divertidas y emocionantes, con mucha igualdad, donde los maestros nos ayudaron en algunos momentos y también nos dejaron usar las tablets para buscar alguna pregunta más difícil. Al final, nadie ganó, puesto que los dos equipos, el verde y el naranja, terminamos a la vez, y conseguimos nuestros objetivos.

They were very fun and exciting tests, with a lot of equality, where the teachers helped us sometimes and also let us use the tablets to look up some more difficult questions. In the end, nobody won, because the two teams, the green and the orange, finished at the same time, and we achieved our goals.

Por su parte, nuestros compañeros más peques del cole, la clase de Educación Infantil, también celebró esta festividad, aunque no pudieron realizar todas las tareas que tenían preparadas. Aprendieron algunas palabras del vocabulario, cantaron varias canciones e incluso aprendieron un baile. También hicieron algunos trabajos sobre la festividad, y también hicieron alguna manualidad, como una careta de Leprechaun.

On the other hand, our youngest classmates, the Infant Education class, also celebrated this festivity, although they could not carry out all the tasks they had prepared. They learned some vocabulary words, they sang different songs, and even they learned a dance. They also did some worksheet about the celebration, and they even did some crafts, like a Leprechaun mask.

Os dejamos un video resumen de la celebración...

Pronto volveremos con más noticias

See you soon